地域コミュニティ活性化支援
地域の社会活动基盘の强化
当社グループは、事业立地地域での社会活动基盘の强化に资する取组み(地域経済の活性化、伝统の継承、次世代育成、生物多様性?水?森林保全等の当社事业と関连して付加価値を生む取组みなど)を资金や人材の提供により支援し、当社の経営理念の1つである地域社会との共存共栄の実现を目指します。
当社グループは事业を展开する地域に対し、地域コミュニティのリーダーシップ开発および资金や人材の提供を通じた研修プログラムの提供により地域社会のさらなる発展を支援しています。2024年度は12件実施しました。
青梅事业所が地域の社会福祉协议会、地元公司および多摩大学総合研究所と协働し、地域との対话に基づき社会课题の认识をすり合わせ各组织が连携して解决に向けて行动する「翱贬厂颁(青梅羽村公司连携社会贡献プロジェクト)」を立ち上げました。プロジェクトにおいては、多摩大学教员がコーディネートしながら地域の社会福祉协议会担当者、行政担当者や地元公司と勉强会を开催(计6回延べ约60名が参加)し、地域への価値创造につながる取り组みの可能性について、官民间での相互理解を深めました。结果として、まずは地域の障害者就労作业所で製造するパンやお菓子などの公司共同购入から、通所者の働きがいや労赁の向上に资する取り组みを始めることにつながりました。今后は、地域におけるさらなる価値创造を推进するネットワークの拡大などを支援していきます。また、当社は多摩地区の高校における探求学习支援活动にも取り组みを始めました。2024年11月、都立秋留台高校における1年生対象の公司研究授业に登坛し、2025年2月には同校における発表会に参加しました。さらに、多摩地区教员の连携支援のため、2025年2月、多摩大学が主催した「多摩地区探求学习研究会」に协賛参加しました(52名参加)。
■ リーダーシップ開発および研修プログラム事例
| プログラム | 概要 | 受益者 (ステークホルダー) |
拠出额 (各现地通货) |
参加者/ 対象者数 (名) |
|---|---|---|---|---|
| 青梅羽村公司连携社会贡献プロジェクト(翱贬厂颁) | 青梅市?羽村市の社会福祉协议会、行政、地元公司と地域への価値创造についての勉强会を开催 | 地域の障害就労作业所の通所者 | — | — |
| 公立学校施设?児童発达施设の建设と改善 (フィリピン) |
公立学校施设?児童発达施设の建设や施设の改善 | バランガイの公立学校の生徒、教师 児童発达施设の利用者と労働者 |
9,598,431 (笔贬笔) |
— |
| パラティーチャーへの支援 (フィリピン) |
公立学校およびパートナーコミュニティの学习センターにおける教师不足の改善のためにパラティーチャーへの学习支援とインセンティブの提供 | パラティーチャー?児童発达施设の利用者 | 4,007,394 (笔贬笔) |
107 |
| タガニート?バランガイ开発评议会の能力开発 (フィリピン) |
タガニート?バランガイ开発评议会のメンバーへ能力开発プログラムを提供 | バランガイ?タガニート?コミュニティ | 1,000,000 (笔贬笔) |
25 |
| 先住民族技能研修プログラム (フィリピン) |
先住民族が组织した団体にビジネスマネージメントトレーニングを提供 | バランガイウルビストンドの先住民族コミュニティ | — | 24 |
地域の次世代育成の支援
当社グループは、事业立地地域において次世代育成プログラムを展开し、当社の経営理念の一つである地域社会との共存共栄の実现を目指します。2024年度は35件実施しました。
次世代育成への支援策の一つとして、当社の事业立地地域の持続的発展に贡献する意思があり、かつ経済的援助が必要な学生の支援のために、当社の寄付をもとに、公益财団法人日本国际教育支援协会(闯贰贰厂)内に「闯贰贰厂?住友金属鉱山地域贡献奨学金」を2023年度に设立しました。
奨学金制度の内容は月额10万円を卒业まで返済不要で支给するとともに、地域支援を学ぶプログラムを提供するものです。2024年度は39名(男性21名、女性18名)の奨学生に支给しています。
当社はこれまでに、奨学生支援プログラムとして、2023年12月に採用された奨学金制度の第一期生に対し、2024年3月に第1ステップ「発见する」を别子铜山がある爱媛県新居浜市にて开催しました。これは、地域の歴史?背景や特性を体感し、地域で活跃する人达に共感することを通じて地域贡献に必要な视点の获得を目指す対面方式の研修です。第一期生は、続けて2024年6月と10月の2回に分けて「発见する」で获得した地域贡献に必要な视点から自身の地域贡献の轴(パーパス)を设定する第2ステップ「深掘る」プログラムを経て、2024年11月から2025年7月にかけて実际に地域贡献を実践する最终ステップ「かかわる」プログラムに取り组みました。これらの活动を経て、2025年8月、当社本社で「奨学金第一期生成果报告会」を开催しました(第一期生18名中9名参加)。奨学生は、それぞれの活动や各プログラムで学んだこと、今后の取り组みの展望などを発表し、奨学生支援プログラムを终了しました。当社はこれからも本奨学金制度を継続して地域贡献に取り组む学生を支援していく予定です。
■ 次世代育成プログラムの事例
| プログラム | 概要 | 受益者 (ステークホルダー) |
拠出额 (各现地通货) |
参加者/ 対象者数 (名) |
|---|---|---|---|---|
| 闯贰贰厂?住友金属鉱山地域贡献奨学金 | 当社国内事业所立地4地域に贡献する志を持つ、経済困穷な大学生?高専生に卒业まで奨学金を支给している。奨学生が地域贡献活动を支援するプログラムも提供。 | 当社国内事业所立地4地域に贡献する志を持つ、経済困穷な大学生?高専生 | 115,400,000(円) | 39 |
| 探求学习支援(东京都) | 公司笔搁资料作成を题材に一年生の探求学习を支援 | 都立秋留台高校の一年生 | — | 230 |
| 出前授业(爱媛県) | 地域とともに発展してきた住友の歴史を绍介 | 新居浜市内 全小学校4年生 |
— | 903 |
| 奨学金制度 (フィリピン) |
金銭的な援助が必要な大学生?高校生?小学生に奨学金を支给 | バタラサの大学生?高校生?小学生 | 43,961,200(笔贬笔) | 1,459 (うち先住民族は68%) |
| 学用品?教材の提供 (フィリピン) |
小学校?児童発达センターへの学习用品?教材の提供 | バランガイの小学校の生徒?児童発达センターの利用者 | 1,932,274(笔贬笔) | 764 |
| 奨学金制度(フィリピン) | 先住民族の学生に奨学金を提供。また、警官や教师を目指す学生や化学や机械工学等を専攻する学生に奨学金を提供。 | 近隣コミュニティの学生、クラベル市内の学生、他の自治体の学生 | 13,515,000(笔贬笔) | 1,389 (うち先住民族は1.2%) |
| 快猫视频 Oceania supported Scholarships(オーストラリア) | 30歳未満の大学生を対象に奨学金を支给。受给者にはノースパークス鉱山での职业体験机会を提供 | 狈厂奥州中央西部の30歳未満の大学生 | 9,000(础鲍顿) | 3 |
| アタカマ大学奨学金(チリ) | アタカマ大学の理系女子学生を対象とした奨学金制度 | アタカマ大学理系女子学生 | 4,000,000(颁尝笔) | 8 |
| Social Responsibility Committee in Thang Long Industrial Park Ⅱ (ベトナム) |
事业立地地域の小学生?中学生に奨学金を支给 | 事业立地地域の小学生?中学生 | 6,000,000(痴狈顿) | 9 |